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在全球都無法倖免於金融海嘯的衝擊下，「活到老學到老」是能夠在一波強似一波的風暴中屹立不搖的唯一法門；認知到此一趨勢，學習成為共識度最高的全民運動。

然而，我們看到很多人勤於上課聽講、積極報考各種證照、稍有空閒便孜孜不倦的讀，但是讀了很多卻是用不出來、產生不了效果。所以，有些人便以為讀得還不夠多，更加發憤的讀，反而陷於囫圇吞棗，落入「資訊過多讓人膚淺」的現象；也有一些人則因為備感挫折，慨嘆「讀書無用論」而放棄閱讀。上述現象，都是導因於讀書不得法，產生「閱讀消化不良症」的緣故。

我們從小到大都在看書，不是應該「很會」閱讀嗎？但是當大家再深入思考一下，讀了那麼多書，有多少比例真正被「用」出來？好比吃同樣份量的食物，胃腸消化吸收能力好的人，轉化成為養分的程度就愈高，反之就愈差。所以，自我檢視「知識的消化吸收機制」，非常重要。

知識的消化吸收機制，就是在大腦建立神經網絡的歷程。當一個新知被充分理解後，是做到第一個層次的閱讀，也就是讀進去的知識，只在腦神經元間形成一組單獨的細胞集團，它並沒有與大腦既有的細胞集團扣連在一起(圖一)，未來需要使用時，很難被提取出來使用。彷彿茫茫腦海中充斥著許多孤零零、無家可歸的細胞集團，很難被連結到，最後就消失得無聲無息。

 

知識消化吸收的第二個層次，就是新知確實扣連到大腦既有的細胞集團，未來被「提取」的機率變高，知識就能被「用出價值」。兩者要能扣連，就是一邊讀一邊思考「這跟職場有什麼關係？」而且要深入思考「連結的邏輯是什麼」；當原來的認知出現「擴大」、「深化」的感覺時，就是新知與既有認知產生扣連，新知找到了依歸，被提取的機會也擴增(圖二)，這個動作稱之為連結閱讀。

其實大家從小就會連結閱讀，譬如小學數學課講到加減乘除時，馬上能應用於物件的計算與買賣；社會課介紹親屬關係，自然而然便能套用於家族成員的稱謂等等。只不過當我們愈學愈多，名詞、觀念愈趨抽象化，連結到生活經驗的動作愈來愈難做，漸漸的習慣於只背誦不連結，最終便忘記如何連結了。所以，只要加強演練，改變習慣，相信大家很快能抓回連結閱讀的感覺。

然而，連結閱讀只是知識要「用出價值」的最低門檻，若要讓閱讀的效益極大化，還要提升到閱讀的第三個層次。好比倉庫快要「爆倉」時，只要重新規劃儲位使其井然有序，便能裝入更多物品一樣；當你針對某個主題連結了好多的訊息，感到原來的知識框架不敷使用，你會想辦法重組(restructure)出一個條理更為分明的思考架構，來涵蓋所有相關的訊息，此即第三個層次的閱讀 (圖三)。若能做到這個境界，你對該主題會產生全新的認知，而有通透與頓悟的滿足感，火候練到很高時，甚至會產生價值很高的「智慧」。

了解到連結閱讀的重要性，最後我希望大家檢視一下自己的「連結標的」；很多人連結閱讀的標的非常發散，看似博學多聞，卻沒有一項產生顯著的價值，殊為可惜。建議大家乾脆鎖定「職場相關」為唯一的連結標的，因為職場佔據大家最多的時間，也是獲得經濟報償的主要來源；當你將所有閱讀的訊息都連結到職場相關，一則增加知識被「利用」的機會，二則加速你對職場工作的透徹了解，因而也讓你愈快獲得愈豐厚的經濟報償。這是一個一石三鳥的做法，也會引領你最快進入「學以致用」的善性循環。

 

 

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